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बुधवार, 30 सितंबर 2026

Bihar : पंचायत की योजनाओं की जानकारी आम ग्रामीण तक कितनी पहुंचती है?

 


पंचायत की योजनाओं की जानकारी आम ग्रामीण तक कितनी पहुंचती है?

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गांव के विकास के लिए सरकार की योजनाएं कागज पर कम नहीं हैं। पंचायत स्तर पर सड़क, नाली, पेयजल, आवास, शौचालय, रोजगार, पेंशन, छात्रवृत्ति, सिंचाई, स्वास्थ्य, आंगनवाड़ी और आजीविका से जुड़ी अनेक योजनाएं संचालित होती हैं। बजट निर्धारित होता है और योजनाओं को जमीन पर उतारने की जिम्मेदारी पंचायतों तथा संबंधित विभागों को दी जाती है। लेकिन एक बुनियादी सवाल आज भी अपनी जगह खड़ा है—क्या इन योजनाओं की जानकारी वास्तव में आम ग्रामीण तक पहुंचती है?

किसी योजना की सफलता केवल बजट जारी होने या सरकारी आदेश निकलने से तय नहीं होती। योजना का लाभ अंतिम व्यक्ति तक तभी पहुंच सकता है, जब उसे पता हो कि उसके लिए कौन-सी योजना है, पात्रता क्या है, आवेदन कहां करना है, कौन-से दस्तावेज चाहिए और समस्या होने पर शिकायत कहां करनी है।

जानकारी की कमी पहली बाधा

गांवों में कई लोगों ने सरकारी योजनाओं के नाम जरूर सुने होते हैं, लेकिन उनकी पूरी प्रक्रिया से परिचित नहीं होते। अनेक ग्रामीण यह नहीं जानते कि उनकी पंचायत में कौन-कौन सी योजनाएं स्वीकृत हुई हैं, किस वार्ड में कौन-सा काम प्रस्तावित है और किसी योजना के लिए आवेदन कैसे किया जा सकता है।

कई बार सूचना पंचायत कार्यालय के नोटिस बोर्ड तक सीमित रह जाती है। कुछ मामलों में जानकारी बैठकों में दी जाती है, लेकिन बैठक में सभी ग्रामीणों की मौजूदगी संभव नहीं होती। इसका असर उन लोगों पर अधिक पड़ता है जो पंचायत की गतिविधियों में नियमित रूप से भाग नहीं ले पाते।

बुजुर्ग, महिलाएं, दिव्यांगजन, अत्यंत गरीब परिवार और डिजिटल साधनों से दूर रहने वाले ग्रामीणों के लिए सूचना तक पहुंचना विशेष चुनौती हो सकती है।

ग्राम सभा की भूमिका महत्वपूर्ण

पंचायत व्यवस्था में ग्राम सभा ग्रामीणों की भागीदारी का महत्वपूर्ण माध्यम है। ग्राम सभा में स्थानीय समस्याओं, विकास की प्राथमिकताओं और योजनाओं पर चर्चा की जा सकती है। लेकिन केवल बैठक आयोजित कर देना पर्याप्त नहीं है।

जरूरी यह है कि ग्रामीणों को बैठक की जानकारी समय पर मिले, उन्हें अपनी बात रखने का अवसर मिले और बैठक में लिए गए निर्णयों की जानकारी बाद में भी उपलब्ध हो।

यदि ग्राम सभा में स्वीकृत योजनाओं, अनुमानित लागत, कार्यस्थल और जिम्मेदार एजेंसी की जानकारी सरल भाषा में सार्वजनिक की जाए, तो ग्रामीणों की भागीदारी बढ़ सकती है।

डिजिटल युग में भी डिजिटल दूरी

आज सरकारी योजनाओं की जानकारी वेबसाइट, मोबाइल एप, ऑनलाइन पोर्टल और अन्य डिजिटल माध्यमों से उपलब्ध कराई जाती है। लेकिन हर ग्रामीण के लिए डिजिटल माध्यम समान रूप से आसान नहीं है।

कुछ लोगों के पास स्मार्टफोन नहीं है। कुछ के पास फोन होने के बावजूद इंटरनेट या ऑनलाइन सेवाओं का नियमित इस्तेमाल करने का अनुभव नहीं है। बुजुर्ग और कम पढ़े-लिखे लोगों के लिए ऑनलाइन आवेदन प्रक्रिया समझना भी कठिन हो सकता है।

इसलिए पंचायत स्तर पर डिजिटल सूचना के साथ ऑफलाइन सूचना व्यवस्था भी जरूरी है। पंचायत भवन, सार्वजनिक स्थान, स्कूल, आंगनवाड़ी केंद्र और अन्य सामुदायिक स्थलों पर योजनाओं की सरल जानकारी प्रदर्शित की जा सकती है।

बिचौलियों पर निर्भरता क्यों बढ़ती है?

जब ग्रामीण को सरकारी योजना की आधिकारिक और स्पष्ट जानकारी सीधे नहीं मिलती, तो वह किसी परिचित, स्थानीय व्यक्ति या निजी सेवा केंद्र पर निर्भर हो सकता है।

आवेदन प्रक्रिया, पात्रता और दस्तावेजों की जानकारी के लिए बार-बार दूसरों का सहारा लेने से ग्रामीण का समय और पैसा दोनों खर्च हो सकते हैं। ऐसी स्थिति में गलत जानकारी मिलने की संभावना भी बनी रहती है।

सरकारी व्यवस्था का उद्देश्य यह होना चाहिए कि ग्रामीण को योजना की सामान्य जानकारी प्राप्त करने के लिए किसी अनौपचारिक माध्यम पर निर्भर न रहना पड़े।

महिलाओं तक सूचना की पहुंच

पंचायतों में महिलाओं की भागीदारी बढ़ाने के लिए विभिन्न स्तरों पर प्रयास किए गए हैं। लेकिन प्रतिनिधित्व बढ़ना और योजनाओं की जानकारी का वास्तविक रूप से महिलाओं तक पहुंचना दो अलग-अलग विषय हैं।

कई ग्रामीण महिलाओं के लिए पंचायत कार्यालय तक जाना, ऑनलाइन आवेदन करना या अधिकारियों से सीधे संपर्क करना आसान नहीं होता। ऐसे में स्वयं सहायता समूहों, आंगनवाड़ी केंद्रों और स्थानीय बैठकों के माध्यम से योजनाओं की जानकारी पहुंचाई जा सकती है।

महिलाओं को केवल योजनाओं की लाभार्थी के रूप में नहीं, बल्कि ग्रामीण सूचना व्यवस्था की सक्रिय भागीदार के रूप में देखना जरूरी है।

सूचना केवल नोटिस लगाने तक सीमित न रहे

किसी योजना की जानकारी सार्वजनिक करने का अर्थ केवल एक नोटिस चिपका देना नहीं होना चाहिए। सूचना ऐसी भाषा में होनी चाहिए जिसे सामान्य ग्रामीण आसानी से समझ सके।

हर प्रमुख योजना के बारे में कम से कम यह जानकारी स्पष्ट रूप से उपलब्ध हो सकती है—

  • योजना का नाम क्या है?

  • इसका लाभ किसे मिलेगा?

  • पात्रता क्या है?

  • आवेदन कहां करना है?

  • कौन-कौन से दस्तावेज चाहिए?

  • योजना के लिए कितनी राशि निर्धारित है?

  • काम कब शुरू होना है?

  • जिम्मेदार विभाग या व्यक्ति कौन है?

  • शिकायत कहां की जा सकती है?

ऐसी जानकारी ग्रामीण को केवल लाभार्थी नहीं, बल्कि जागरूक नागरिक बनाती है।

पंचायत में जन सूचना बोर्ड की जरूरत

हर पंचायत में एक व्यवस्थित 'जन सूचना बोर्ड' उपयोगी हो सकता है। इसमें प्रमुख योजनाओं, स्वीकृत विकास कार्यों, अनुमानित लागत, कार्य की स्थिति और संबंधित विभाग की जानकारी नियमित रूप से अपडेट की जा सकती है।

इसके साथ यह भी बताया जा सकता है कि किसी योजना के तहत कितने आवेदन प्राप्त हुए, कितने स्वीकृत हुए और कितने लंबित हैं।

डिजिटल माध्यमों, जैसे पंचायत के आधिकारिक सोशल मीडिया या मैसेजिंग समूह, का भी उपयोग किया जा सकता है। लेकिन डिजिटल माध्यम को सूचना पहुंचाने का एकमात्र रास्ता नहीं बनाया जाना चाहिए।

ग्रामीण को लाभार्थी नहीं, सहभागी बनाना होगा

सबसे बड़ा बदलाव सोच में जरूरी है। ग्रामीण को केवल सरकारी योजना का लाभ लेने वाला व्यक्ति मानने के बजाय पंचायत के विकास में सहभागी माना जाना चाहिए।

यदि किसी गांव में सड़क बन रही है तो ग्रामीण को यह जानने का अवसर मिलना चाहिए कि सड़क किस योजना के तहत बन रही है। नाली निर्माण हो रहा है तो उसकी स्वीकृति और अनुमानित लागत की जानकारी सार्वजनिक होनी चाहिए। आवास योजना में चयन हो रहा है तो पात्रता और चयन प्रक्रिया के बारे में स्पष्ट जानकारी उपलब्ध होनी चाहिए।

जानकारी मिलने पर ग्रामीण सवाल पूछ सकता है और सवाल पूछने से जवाबदेही मजबूत होती है।

पंचायत की योजनाओं की जानकारी आम ग्रामीण तक कितनी पहुंचती है, इसका स्तर हर पंचायत में अलग हो सकता है। कहीं सूचना व्यवस्था बेहतर हो सकती है, जबकि कहीं अभी भी ग्रामीणों और सरकारी जानकारी के बीच दूरी बनी हुई हो सकती है।

लेकिन एक बात स्पष्ट है—योजना की जानकारी भी एक सार्वजनिक सेवा है।

सरकार बजट दे सकती है, पंचायत योजना बना सकती है और प्रशासन आदेश जारी कर सकता है, लेकिन यदि अंतिम व्यक्ति को योजना की जानकारी ही नहीं है तो उसका पूरा लाभ समाज तक पहुंचना कठिन हो जाता है।

इसलिए पंचायतों में विकास के साथ सूचना का लोकतंत्रीकरण भी जरूरी है। ग्राम सभा को सक्रिय करना, सूचना बोर्ड को नियमित रूप से अपडेट करना, महिलाओं और कमजोर वर्गों तक सीधे जानकारी पहुंचाना, डिजिटल और ऑफलाइन दोनों माध्यमों का इस्तेमाल करना तथा योजनाओं की प्रगति सार्वजनिक करना ग्रामीणों और पंचायत के बीच विश्वास को मजबूत कर सकता है।

लोकतांत्रिक पंचायत की असली ताकत केवल सड़क, नाली या भवन बनाने में नहीं है। उसकी ताकत तब दिखाई देती है जब गांव का सामान्य नागरिक यह कह सके—“मेरे गांव में कौन-सी योजना है, उसका उद्देश्य क्या है, कितना काम होना है और इसकी जानकारी मुझे कहां से मिलेगी—मैं यह जानता हूं।”

आलोक कुमार

मंगलवार, 29 सितंबर 2026

Asansol : आद्विक की कहानी केवल एक हादसे की कहानी नहीं रहनी चाहिए

 


11 वर्षीय आद्विक की मौत के बाद सवाल: बच्चों की सुरक्षा की जवाबदेही आखिर किसकी?



किसी माता-पिता के लिए बच्चे को स्कूल या समर कैंप के लिए भेजना भरोसे का विषय होता है। उम्मीद होती है कि बच्चा कुछ नया सीखेगा, खेलेगा और सुरक्षित घर लौटेगा। लेकिन मई 2026 में पश्चिम बंगाल के आसनसोल में 11 वर्षीय आद्विक हिलेरियन की स्वीमिंग पूल में डूबने से मौत ने बच्चों की सुरक्षा से जुड़े कई गंभीर सवाल सामने ला दिए। उपलब्ध समाचार रिपोर्टों के अनुसार, यह घटना St. Vincent’s High and Technical School के समर कैंप के दौरान हुई थी। पुलिस ने मामले की जांच शुरू की और स्वीमिंग पूल को जांच के लिए सील किए जाने की भी रिपोर्ट सामने आई।

यह लेख किसी व्यक्ति या संस्था को जांच पूरी होने से पहले दोषी ठहराने के लिए नहीं है। असली सवाल यह है कि बच्चों की सुरक्षा के लिए बनाई गई व्यवस्था कितनी मजबूत थी और हादसे के बाद सच्चाई तथा जवाबदेही किस तरह सामने आएगी?

उस दिन आखिर हुआ क्या था?

29 मई 2026 की प्रकाशित रिपोर्टों के अनुसार, कक्षा छह के 11 वर्षीय छात्र आद्विक हिलेरियन समर कैंप के दौरान स्वीमिंग सेशन में शामिल थे। Times of India की रिपोर्ट के मुताबिक, उस सत्र में लगभग 30 विद्यार्थी थे और स्कूल अधिकारियों ने बताया कि दो प्रशिक्षक निगरानी कर रहे थे। एक प्रशिक्षक ने आद्विक को परेशानी में देखा और उसे पानी से बाहर निकाला। CPR देने के बाद उसे अस्पताल ले जाया गया, लेकिन डॉक्टरों ने मृत घोषित कर दिया। पुलिस ने पोस्टमार्टम कराया और यह जांच शुरू की कि कहीं लापरवाही की भूमिका तो नहीं थी।

Telegraph India की रिपोर्ट में भी बताया गया कि स्कूल के समर कैंप के दौरान घटना हुई, पुलिस ने मामले को अप्राकृतिक मृत्यु के रूप में दर्ज कर जांच शुरू की और पूल को जांच के लिए सील किया गया था।

इन तथ्यों के बीच सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हादसे का अंतिम कारण जांच और उपलब्ध आधिकारिक निष्कर्षों से ही स्पष्ट होना चाहिए।

न्याय का पहला मतलब है—पूरी सच्चाई सामने आए

किसी बच्चे की मौत के बाद परिवार के लिए सबसे बड़ा सवाल यही होता है कि आखिर हुआ क्या था।

क्या बच्चा पूल में कब और किस हिस्से में गया? उस समय उसकी निगरानी किस प्रकार हो रही थी? उसे परेशानी में सबसे पहले किसने देखा? बचाव कितनी जल्दी शुरू हुआ? CPR कितनी देर तक दिया गया? अस्पताल तक पहुंचाने में कितना समय लगा?

इन सवालों का जवाब केवल अनुमान से नहीं बल्कि जांच, प्रत्यक्षदर्शियों के बयान, उपलब्ध रिकॉर्ड और अन्य साक्ष्यों के आधार पर सामने आना चाहिए।

यदि कोई CCTV फुटेज उपलब्ध हो, प्रशिक्षकों या कर्मचारियों के बयान हों, कैंप की उपस्थिति सूची हो या सुरक्षा व्यवस्था से संबंधित दस्तावेज हों, तो जांच में उनकी भूमिका महत्वपूर्ण हो सकती है।

CCTV को लेकर भी उठे सवाल

घटना के बाद पूल क्षेत्र में CCTV की अनुपस्थिति को लेकर भी सवाल उठे थे। Times of India ने रिपोर्ट किया कि पूल के आसपास CCTV नहीं था। स्कूल अधिकारियों ने इसका कारण बताते हुए कहा था कि पास के स्थान का इस्तेमाल विद्यार्थी कपड़े बदलने के लिए करते हैं।

यह मुद्दा बच्चों की सुरक्षा के संदर्भ में व्यापक सवाल उठाता है।

जहां कैमरा लगाना निजता के कारण उचित न हो, वहां भी ऐसी सुरक्षा व्यवस्था कैसे बनाई जाए जिससे किसी आपात स्थिति की निगरानी और घटना की जांच संभव हो—इस पर स्कूलों को स्पष्ट नीति बनानी चाहिए।

CCTV हर हादसा रोक नहीं सकता। लेकिन उपयुक्त स्थानों पर निगरानी व्यवस्था घटना की परिस्थितियों को समझने और जवाबदेही तय करने में सहायता कर सकती है।

प्रशिक्षित निगरानी कितनी पर्याप्त है?

स्कूल के अनुसार घटना के समय दो स्वीमिंग प्रशिक्षक मौजूद थे। रिपोर्टों में यह भी कहा गया कि एक प्रशिक्षक ने बच्चे को परेशानी में देखा और बचाव की कोशिश की।

लेकिन बच्चों की संख्या, पूल की गहराई, बच्चों की तैराकी क्षमता और प्रशिक्षकों की जिम्मेदारियों को देखते हुए निगरानी की पर्याप्तता का सवाल जांच का विषय हो सकता है।

एक बच्चे का तैरना जानना भी यह गारंटी नहीं देता कि वह हर परिस्थिति में सुरक्षित रहेगा। अचानक स्वास्थ्य समस्या, थकान, पानी में घबराहट या किसी अन्य परिस्थिति से खतरा पैदा हो सकता है।

इसलिए बच्चों के लिए स्वीमिंग गतिविधियों में निरंतर निगरानी और आपातकालीन प्रतिक्रिया की तैयारी महत्वपूर्ण है।

पूल की गहराई और बच्चों की सुरक्षा

रिपोर्टों के अनुसार जिस पूल में घटना हुई उसकी लंबाई लगभग 25 मीटर और चौड़ाई 10 मीटर बताई गई थी। अलग-अलग हिस्सों में गहराई भी अलग थी और एक रिपोर्ट में गहरे हिस्से की गहराई 12 फीट तक बताई गई।

ऐसी स्थिति में बच्चों की उम्र, तैराकी क्षमता और उन्हें पूल के किस हिस्से में जाने की अनुमति है—इन सभी बातों का स्पष्ट प्रबंधन जरूरी है।

सुरक्षा व्यवस्था केवल प्रशिक्षक की मौजूदगी तक सीमित नहीं होनी चाहिए। प्रवेश, समूह विभाजन, पूल के गहरे और उथले हिस्से की पहचान तथा आपात स्थिति में तुरंत बचाव की व्यवस्था भी महत्वपूर्ण है।

आपातकालीन चिकित्सा व्यवस्था कितनी तैयार थी?

डूबने की घटना में समय बेहद महत्वपूर्ण हो सकता है। उपलब्ध रिपोर्टों के अनुसार बच्चे को पानी से निकालने के बाद CPR दिया गया और फिर अस्पताल ले जाया गया।

ऐसी घटनाएं यह सवाल उठाती हैं कि स्कूल या कैंप में आपातकालीन स्थिति के लिए पहले से क्या व्यवस्था थी।

क्या प्रशिक्षकों को CPR और प्राथमिक चिकित्सा का प्रशिक्षण था? क्या आवश्यक मेडिकल किट उपलब्ध थी? क्या आपातकालीन वाहन या अस्पताल से तत्काल संपर्क की व्यवस्था थी? क्या सभी कर्मचारियों को पता था कि ऐसी स्थिति में किस क्रम से कार्रवाई करनी है?

इन सवालों के जवाब किसी एक घटना के लिए ही नहीं, बल्कि हर स्कूल और बच्चों की गतिविधि के लिए महत्वपूर्ण हैं।

माता-पिता को केवल भरोसा नहीं, जानकारी भी चाहिए

जब माता-पिता अपने बच्चे को किसी समर कैंप, खेल प्रशिक्षण या स्वीमिंग गतिविधि में भेजते हैं तो उन्हें सुरक्षा व्यवस्था के बारे में स्पष्ट जानकारी मिलनी चाहिए।

कितने बच्चे एक समूह में होंगे? कितने प्रशिक्षक होंगे? बच्चों की निगरानी कैसे होगी? आपातकालीन चिकित्सा सुविधा कहां उपलब्ध है? किसी दुर्घटना की स्थिति में अभिभावक से संपर्क की प्रक्रिया क्या है?

इन जानकारियों से अभिभावक अपने बच्चे के लिए बेहतर निर्णय ले सकते हैं और संस्थान पर भी सुरक्षा व्यवस्था को स्पष्ट रखने की जिम्मेदारी आती है।

न्याय केवल मुआवजे का नाम नहीं

आद्विक की मौत के बाद परिवार के लिए न्याय का अर्थ केवल आर्थिक सहायता नहीं हो सकता। किसी भी परिवार के लिए बच्चे की मृत्यु की भरपाई संभव नहीं है।

लेकिन न्याय की प्रक्रिया में कई स्तर हो सकते हैं—घटना की निष्पक्ष जांच, वास्तविक कारणों का पता लगना, यदि लापरवाही प्रमाणित हो तो कानून के अनुसार जवाबदेही, परिवार को उसके वैधानिक अधिकारों के बारे में स्पष्ट जानकारी और भविष्य में ऐसी घटना रोकने के लिए सुरक्षा व्यवस्था में सुधार।

यह भी जरूरी है कि जांच पूरी होने से पहले किसी व्यक्ति या संस्था को दोषी घोषित न किया जाए।

एक बच्चे की मौत से पूरे सिस्टम को क्या सीखना चाहिए?

आद्विक अब वापस नहीं आ सकता। लेकिन ऐसी घटना से स्कूलों, अभिभावकों और संबंधित संस्थाओं को बच्चों की सुरक्षा की व्यवस्था को और मजबूत करने की सीख मिल सकती है।

हर स्वीमिंग कैंप में प्रशिक्षित निगरानी, बच्चों की संख्या के अनुपात में पर्याप्त स्टाफ, स्पष्ट सुरक्षा नियम, प्राथमिक चिकित्सा और CPR की तैयारी, आपातकालीन संपर्क व्यवस्था और नियमित सुरक्षा निरीक्षण जैसे पहलुओं पर ध्यान दिया जाना चाहिए।

स्कूलों को यह भी देखना चाहिए कि किसी गतिविधि में जोखिम की पहचान पहले से की गई है या नहीं।

जवाबदेही का मतलब दोष तय करना नहीं, सच्चाई तय करना भी है

आद्विक की मौत से जुड़ा सबसे महत्वपूर्ण सवाल यही है कि क्या जांच से उस दिन की पूरी परिस्थितियां स्पष्ट हो पाएंगी?

परिवार यदि न्याय की मांग करता है तो उसकी मांग को संवेदनशीलता से सुना जाना चाहिए। साथ ही जांच को तथ्यों और कानून के आधार पर आगे बढ़ना चाहिए।

किसी बच्चे की मौत के बाद न्याय तब सार्थक होगा जब घटना की सच्चाई सामने आए, यदि कोई जिम्मेदारी कानूनन बनती है तो वह तय हो, परिवार को उसके अधिकार मिलें और बच्चों की सुरक्षा के लिए ऐसी व्यवस्था मजबूत हो जिससे भविष्य में किसी दूसरे माता-पिता को अपने बच्चे को खोने का ऐसा दर्द न झेलना पड़े।

आद्विक की कहानी केवल एक हादसे की कहानी नहीं रहनी चाहिए। यह सवाल बनकर सामने आनी चाहिए कि बच्चों को किसी स्कूल, खेल या समर कैंप में भेजते समय हम उनकी सुरक्षा के लिए कितनी मजबूत व्यवस्था सुनिश्चित कर रहे हैं।

आसनसोल में 11 वर्षीय आद्विक हिलेरियन की स्वीमिंग पूल में मौत के बाद जांच, निगरानी, CCTV, प्रशिक्षकों और बच्चों की सुरक्षा से जुड़े सवाल सामने आए। जानिए न्याय और जवाबदेही के महत्वपूर्ण पहलू।

आलोक कुमार

Bihar : तकनीकी शिक्षा को अक्सर रोजगार का सीधा रास्ता माना जाता है

 


ITI और Polytechnic के बाद नौकरी तक पहुंचने में युवाओं को किन बाधाओं का सामना करना पड़ता है?

तकनीकी शिक्षा को अक्सर रोजगार का सीधा रास्ता माना जाता है। ITI और Polytechnic में प्रवेश लेते समय युवा और उसका परिवार यही उम्मीद करता है कि कोर्स पूरा होते ही नौकरी या कमाई का रास्ता खुल जाएगा। लेकिन प्रमाणपत्र हाथ में आने के बाद कई युवाओं के सामने एक कठिन सवाल खड़ा हो जाता है—तकनीकी शिक्षा पूरी हो गई, अब नौकरी कहां और कैसे मिलेगी?

ITI और Polytechnic युवाओं को इलेक्ट्रिशियन, फिटर, वेल्डर, मशीनिस्ट, मोटर मैकेनिक, कंप्यूटर, इलेक्ट्रॉनिक्स, सिविल, मैकेनिकल और अन्य तकनीकी क्षेत्रों में प्रशिक्षण देते हैं। फिर भी शिक्षा पूरी करने के बाद नौकरी तक पहुंचना हमेशा आसान नहीं होता। इसके पीछे केवल रोजगार के अवसरों की कमी नहीं, बल्कि व्यावहारिक प्रशिक्षण, अनुभव, अप्रेंटिसशिप, भर्ती प्रक्रिया, नौकरी की जानकारी, शुरुआती वेतन और स्थानीय रोजगार जैसे कई कारण होते हैं।

प्रमाणपत्र और रोजगार के बीच दूरी

किसी तकनीकी संस्थान से प्रमाणपत्र हासिल करना महत्वपूर्ण उपलब्धि है, लेकिन नौकरी के लिए केवल प्रमाणपत्र पर्याप्त नहीं होता। नियोक्ता अक्सर यह देखना चाहते हैं कि उम्मीदवार मशीन, उपकरण या संबंधित तकनीक पर वास्तव में काम कर सकता है या नहीं।

यहीं से नए तकनीकी युवाओं की समस्या शुरू होती है। कई नौकरियों में अनुभव मांगा जाता है, जबकि नए विद्यार्थी के पास अनुभव हासिल करने का पर्याप्त अवसर नहीं होता।

इस स्थिति को दूर करने के लिए पढ़ाई के दौरान ही विद्यार्थियों को वास्तविक कार्यस्थल का अनुभव देने की व्यवस्था मजबूत करनी होगी।

प्रशिक्षण और उद्योग की जरूरत में अंतर

तकनीक तेजी से बदल रही है। उद्योगों में ऑटोमेशन, CNC मशीन, PLC, डिजिटल उपकरण, आधुनिक इलेक्ट्रिकल सिस्टम और कंप्यूटर आधारित तकनीकों का इस्तेमाल बढ़ रहा है।

यदि किसी संस्थान में प्रशिक्षण के लिए उपलब्ध उपकरण और मशीनें उद्योगों में इस्तेमाल होने वाली तकनीक से बहुत पीछे हैं तो विद्यार्थी प्रमाणपत्र तो हासिल कर सकता है, लेकिन नौकरी के लिए आवश्यक व्यावहारिक क्षमता विकसित करने में कठिनाई हो सकती है।

इसलिए तकनीकी संस्थानों में पाठ्यक्रम और प्रशिक्षण उपकरणों को समय के साथ अपडेट करना जरूरी है।

अप्रेंटिसशिप क्यों महत्वपूर्ण है?

ITI और Polytechnic के बाद अप्रेंटिसशिप युवाओं के लिए शिक्षा और रोजगार के बीच महत्वपूर्ण कड़ी बन सकती है। इससे विद्यार्थी को वास्तविक कार्यस्थल, मशीनों, कार्य अनुशासन और उद्योग की कार्यप्रणाली को समझने का अवसर मिलता है।

लेकिन हर विद्यार्थी तक अप्रेंटिसशिप के अवसर की जानकारी और पहुंच समान नहीं होती। कई युवाओं को यह पता ही नहीं होता कि उनके ट्रेड से संबंधित अप्रेंटिसशिप कहां उपलब्ध है और आवेदन कैसे करना है।

इसलिए संस्थानों को केवल प्रशिक्षण पूरा कराने के बजाय विद्यार्थियों को अप्रेंटिसशिप और रोजगार की अगली प्रक्रिया समझाने पर भी ध्यान देना चाहिए।

नौकरी की जानकारी तक पहुंच भी समस्या है

ग्रामीण और छोटे शहरों से आने वाले युवाओं के लिए एक बड़ी समस्या रोजगार की सही जानकारी प्राप्त करना भी हो सकती है।

किस कंपनी में भर्ती चल रही है, किस ट्रेड के लिए कितनी योग्यता चाहिए, आवेदन की अंतिम तारीख क्या है, अप्रेंटिसशिप कहां उपलब्ध है और कैंपस भर्ती कब होगी—इन सवालों की जानकारी समय पर नहीं मिलने से योग्य युवा अवसर से बाहर हो सकता है।

इसलिए प्रत्येक ITI और Polytechnic में मजबूत करियर सूचना और प्लेसमेंट सहायता व्यवस्था होना उपयोगी होगा।

विद्यार्थियों को सरकारी भर्ती, निजी कंपनियों, अप्रेंटिसशिप, कैंपस प्लेसमेंट और स्वरोजगार के विकल्पों की जानकारी नियमित रूप से मिलनी चाहिए।

नौकरी के लिए दूसरे शहर जाने की मजबूरी

ग्रामीण क्षेत्र के युवा के सामने एक दूसरी चुनौती स्थानीय रोजगार की कमी हो सकती है।

मान लीजिए किसी जिले के युवा ने वहीं ITI या Polytechnic किया, लेकिन उसके ट्रेड से संबंधित नौकरी किसी दूसरे शहर या औद्योगिक क्षेत्र में उपलब्ध है। तब नौकरी पाने के साथ-साथ उसे रहने, भोजन, यात्रा और परिवार से दूर रहने की समस्या का सामना करना पड़ सकता है।

कम शुरुआती वेतन वाली नौकरी के लिए दूसरे शहर में रहने का खर्च कई युवाओं के लिए महत्वपूर्ण सवाल बन जाता है।

इसलिए जिला स्तर पर छोटे उद्योग, तकनीकी सेवा केंद्र, मरम्मत और विनिर्माण इकाइयों तथा अन्य स्थानीय रोजगार अवसरों को बढ़ावा देना भी जरूरी है।

शुरुआती वेतन और नौकरी की गुणवत्ता

तकनीकी शिक्षा पूरी करने के बाद युवा स्वाभाविक रूप से बेहतर आय की उम्मीद करता है। लेकिन शुरुआती स्तर पर मिलने वाला वेतन कई बार उसकी अपेक्षा से कम हो सकता है।

यदि नौकरी की आय से किराया, भोजन, यात्रा और अन्य खर्च मुश्किल से पूरे हों तो युवा के सामने यह सवाल आ सकता है कि वह उसी क्षेत्र में आगे बढ़े या किसी दूसरे रोजगार की तलाश करे।

इसलिए केवल कितने युवाओं को नौकरी मिली, यह देखना पर्याप्त नहीं है। यह भी देखना जरूरी है कि उन्हें किस प्रकार का काम, कितनी स्थिरता और आगे बढ़ने की कितनी संभावना मिली।

तकनीकी ज्ञान के साथ संचार कौशल भी जरूरी

आज नौकरी के लिए केवल तकनीकी ज्ञान ही पर्याप्त नहीं माना जाता। इंटरव्यू, रिज्यूमे, कंप्यूटर का सामान्य ज्ञान, कार्यस्थल पर संवाद और बुनियादी अंग्रेजी या तकनीकी शब्दावली की समझ भी कई जगह उपयोगी होती है।

ग्रामीण पृष्ठभूमि का कोई युवा तकनीकी काम में अच्छा हो सकता है, लेकिन इंटरव्यू में अपनी क्षमता ठीक से प्रस्तुत न कर पाए तो उसके सामने अतिरिक्त कठिनाई आ सकती है।

इसलिए तकनीकी संस्थानों में तकनीकी प्रशिक्षण के साथ रिज्यूमे, इंटरव्यू, कंप्यूटर और कार्यस्थल व्यवहार की बुनियादी तैयारी भी कराई जानी चाहिए।

सरकारी नौकरी का इंतजार भी लंबा हो सकता है

तकनीकी शिक्षा प्राप्त करने वाले अनेक युवा सरकारी विभागों में तकनीकी पदों को रोजगार का महत्वपूर्ण विकल्प मानते हैं। लेकिन सरकारी भर्तियों में रिक्तियों की संख्या, प्रतियोगिता और भर्ती प्रक्रिया की अवधि के कारण उम्मीदवारों को लंबे समय तक तैयारी करनी पड़ सकती है।

यदि युवा केवल एक ही रोजगार विकल्प पर निर्भर रहता है तो उसके सामने समय और आर्थिक दबाव बढ़ सकता है।

इसलिए ITI और Polytechnic के विद्यार्थियों को शुरुआत से ही सरकारी नौकरी के साथ निजी क्षेत्र, अप्रेंटिसशिप और स्वरोजगार के विकल्पों की जानकारी मिलनी चाहिए।

संस्थान की सफलता का पैमाना क्या होना चाहिए?

किसी ITI या Polytechnic की सफलता केवल परीक्षा पास करने वाले विद्यार्थियों की संख्या से नहीं मापी जानी चाहिए।

यह भी देखना महत्वपूर्ण है कि प्रशिक्षण पूरा करने के बाद कितने विद्यार्थी:

  • नौकरी तक पहुंचे,

  • अप्रेंटिसशिप में गए,

  • आगे का तकनीकी प्रशिक्षण लिया,

  • अपना काम शुरू कर पाए,

  • या अपनी तकनीकी योग्यता के अनुरूप रोजगार प्राप्त कर सके।

इसके लिए संस्थानों में नियमित प्लेसमेंट गतिविधियां, उद्योगों से संपर्क, कैंपस भर्ती और पूर्व विद्यार्थियों के रोजगार संबंधी रिकॉर्ड को मजबूत किया जा सकता है।

सरकार और उद्योग की भी जिम्मेदारी

तकनीकी शिक्षा को रोजगार से जोड़ने के लिए सरकार, प्रशिक्षण संस्थान और उद्योग—तीनों के बीच बेहतर तालमेल जरूरी है।

जिला स्तर पर यह समझने की कोशिश की जा सकती है कि स्थानीय उद्योगों को किस प्रकार के तकनीकी कर्मचारियों की जरूरत है। उसी आधार पर प्रशिक्षण और रोजगार के बीच बेहतर संबंध बनाया जा सकता है।

उद्योगों के लिए भी नए प्रशिक्षित युवाओं को शुरुआती अवसर देना महत्वपूर्ण है। अप्रेंटिसशिप को केवल प्रशिक्षण की प्रक्रिया न मानकर भविष्य के रोजगार से जोड़ने की व्यवस्था विकसित की जा सकती है।

वहीं जिन युवाओं के पास तकनीकी कौशल है, उन्हें छोटे स्तर पर सेवा या कारोबार शुरू करने के लिए उपलब्ध वित्तीय और संस्थागत सहायता की जानकारी भी दी जानी चाहिए।

तकनीकी शिक्षा तभी सफल होगी जब रोजगार तक रास्ता भी बने

ITI और Polytechnic युवाओं को तकनीकी कौशल देने का महत्वपूर्ण माध्यम हैं। लेकिन प्रमाणपत्र से रोजगार तक की यात्रा अपने आप पूरी नहीं होती।

इसके लिए गुणवत्तापूर्ण प्रशिक्षण, आधुनिक उपकरण, व्यावहारिक अनुभव, अप्रेंटिसशिप, उद्योग से संपर्क, समय पर रोजगार की जानकारी और स्थानीय स्तर पर अवसरों की जरूरत होती है।

किसी गरीब या मध्यमवर्गीय परिवार का युवा जब तकनीकी शिक्षा में प्रवेश लेता है तो उसके पीछे केवल एक प्रमाणपत्र हासिल करने की इच्छा नहीं होती। उसके पीछे आत्मनिर्भर बनने और परिवार की आर्थिक स्थिति सुधारने की उम्मीद होती है।

इसलिए तकनीकी शिक्षा की सफलता का मूल्यांकन केवल इस बात से नहीं होना चाहिए कि कितने विद्यार्थियों ने परीक्षा पास की। असली सवाल यह होना चाहिए कि प्रशिक्षण पूरा करने के बाद कितने युवा अपने कौशल के आधार पर सम्मानजनक और टिकाऊ आजीविका तक पहुंच पाए।

ITI और Polytechnic के बाद नौकरी पाने में युवाओं को किन बाधाओं का सामना करना पड़ता है? जानिए अनुभव, अप्रेंटिसशिप, प्रशिक्षण, रोजगार की जानकारी, स्थानीय नौकरी और शुरुआती वेतन से जुड़ी प्रमुख चुनौतियां।

आलोक कुमार

Bihar : गांव में रोजगार की योजनाएं होने के बावजूद युवा शहरों की ओर क्यों

 


गांव में रोजगार की योजनाएं होने के बावजूद युवा शहरों की ओर क्यों जाते हैं?

गांवों में रोजगार की कमी की चर्चा नई नहीं है। सरकारें ग्रामीण युवाओं को स्थानीय स्तर पर रोजगार देने के लिए लगातार योजनाएं चला रही हैं। मनरेगा से लेकर स्वरोजगार, कौशल विकास, ग्रामीण आजीविका, स्वयं सहायता समूह, कृषि आधारित रोजगार और छोटे कारोबार को बढ़ावा देने वाली अनेक योजनाएं मौजूद हैं। इसके बावजूद बड़ी संख्या में युवा गांव छोड़कर शहरों की ओर जा रहे हैं। सवाल यह है कि जब रोजगार देने के लिए योजनाएं हैं, तो फिर गांव का युवा अपने घर-परिवार और खेत-खलिहान से दूर शहर की ओर जाने के लिए मजबूर क्यों होता है?

इस सवाल का जवाब केवल बेरोजगारी में नहीं छिपा है। असली समस्या रोजगार की उपलब्धता, निरंतरता, आय, कौशल और सम्मानजनक काम से जुड़ी हुई है।

योजना है, लेकिन नियमित काम नहीं

ग्रामीण रोजगार योजनाओं की सबसे बड़ी चुनौती यह है कि हर योजना हर युवा के लिए उपयुक्त रोजगार उपलब्ध नहीं कराती। उदाहरण के लिए, मजदूरी आधारित काम किसी ऐसे युवक की आकांक्षा पूरी नहीं कर सकता, जिसने इंटर, स्नातक, आईटीआई या किसी तकनीकी संस्थान से पढ़ाई की हो।

युवा केवल कोई भी काम नहीं चाहता। वह ऐसा रोजगार चाहता है जिसमें नियमित आमदनी हो, आगे बढ़ने का अवसर हो और उसकी शिक्षा तथा कौशल का उपयोग हो सके। जब गांव में ऐसा विकल्प नहीं मिलता तो शहर आकर्षक दिखाई देने लगता है।

मजदूरी और आय का बड़ा अंतर

शहर जाने का एक महत्वपूर्ण कारण आय का अंतर भी है। गांव में कृषि मजदूरी, निर्माण कार्य या छोटे-मोटे काम से मिलने वाली आमदनी कई बार अनियमित होती है। दूसरी तरफ शहर में भले ही काम कठिन हो, लेकिन युवा को महीने की निश्चित आय मिलने की उम्मीद रहती है।

कई ग्रामीण परिवारों के लिए यह अंतर इतना महत्वपूर्ण है कि युवा घर से सैकड़ों किलोमीटर दूर जाकर भी काम करने को तैयार हो जाता है। वह जानता है कि शहर में किराया, भोजन और यात्रा का खर्च अधिक होगा, फिर भी बची हुई रकम गांव भेजने की संभावना उसे पलायन के लिए प्रेरित करती है।

कृषि अब हर युवा को रोजगार नहीं दे पा रही

भारत के गांवों की अर्थव्यवस्था लंबे समय तक खेती पर निर्भर रही है। लेकिन छोटे और बंटे हुए खेत, बढ़ती लागत, मौसम की अनिश्चितता, सिंचाई की समस्या और कृषि उत्पादों के उचित मूल्य को लेकर चिंता ने खेती को चुनौतीपूर्ण बना दिया है।

कई परिवारों के पास इतनी जमीन नहीं है कि परिवार के सभी युवाओं को उससे पर्याप्त आय मिल सके। ऐसे में पढ़ा-लिखा युवा खेती को रोजगार का स्थायी विकल्प नहीं मानता।

समस्या खेती में रोजगार की कमी से ज्यादा कृषि से जुड़ी आय के विविध विकल्पों की कमी की है। अगर गांव में कृषि के साथ डेयरी, मछली पालन, खाद्य प्रसंस्करण, भंडारण, पैकेजिंग और स्थानीय बाजार की मजबूत व्यवस्था हो तो खेती के आसपास ही बड़ी संख्या में रोजगार पैदा किए जा सकते हैं।

कौशल प्रशिक्षण और बाजार के बीच दूरी

सरकार द्वारा कौशल विकास के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम चलाए जाते हैं, लेकिन केवल प्रशिक्षण प्रमाणपत्र रोजगार की गारंटी नहीं है।

कई युवाओं को सिलाई, इलेक्ट्रिशियन, मोबाइल रिपेयरिंग, कंप्यूटर, ड्राइविंग, मशीन संचालन या दूसरे ट्रेड का प्रशिक्षण मिल जाता है, लेकिन प्रशिक्षण के बाद ग्राहक कहां मिलेंगे, पूंजी कहां से आएगी और कारोबार कैसे शुरू होगा—इन सवालों का जवाब नहीं मिलता।

इसलिए जरूरी है कि कौशल प्रशिक्षण को स्थानीय बाजार से जोड़ा जाए। जिस इलाके में जिस प्रकार की मांग है, उसी के अनुसार प्रशिक्षण दिया जाए और प्रशिक्षण के बाद रोजगार या स्वरोजगार तक पहुंच बनाने में सहायता की जाए।

योजनाओं की जानकारी और पहुंच भी बड़ी समस्या

ग्रामीण क्षेत्रों में अनेक युवाओं को यह तक पता नहीं होता कि वे किन सरकारी योजनाओं के लिए पात्र हैं। कहीं जानकारी की कमी है तो कहीं आवेदन प्रक्रिया जटिल है।

ऑनलाइन आवेदन, दस्तावेज, बैंक खाते, प्रमाणपत्र, तकनीकी प्रक्रिया और अलग-अलग विभागों के चक्कर छोटे गांव के युवक के लिए कठिन हो सकते हैं।

जरूरत है कि पंचायत स्तर पर रोजगार सहायता केंद्र हों, जहां युवा एक ही जगह पर रोजगार, प्रशिक्षण, स्वरोजगार ऋण और सरकारी योजनाओं की जानकारी प्राप्त कर सके।

गांव में काम है, लेकिन भविष्य की गारंटी नहीं

पलायन का एक महत्वपूर्ण कारण भविष्य की चिंता है। युवा यह देखता है कि गांव में आज काम मिल भी गया तो क्या अगले छह महीने या एक साल बाद भी मिलेगा?

यही अनिश्चितता शहर को आकर्षक बनाती है। इसलिए ग्रामीण रोजगार नीति का लक्ष्य केवल कुछ दिनों का रोजगार देना नहीं, बल्कि स्थानीय अर्थव्यवस्था को इतना मजबूत बनाना होना चाहिए कि रोजगार लगातार पैदा होता रहे।

महिलाओं और परिवारों पर भी असर

युवाओं का पलायन केवल युवा की व्यक्तिगत समस्या नहीं है। जब परिवार का कमाने वाला सदस्य लंबे समय तक बाहर रहता है तो बुजुर्गों, महिलाओं और बच्चों पर अतिरिक्त जिम्मेदारी आ जाती है।

कई बार परिवार में खेती, बच्चों की पढ़ाई, बुजुर्गों की देखभाल और घरेलू जिम्मेदारियों का पूरा बोझ गांव में रहने वाली महिलाओं पर आ जाता है।

इसलिए गांव में रोजगार बढ़ाना केवल पलायन रोकने की नीति नहीं है। यह परिवार को साथ रखने और ग्रामीण सामाजिक व्यवस्था को मजबूत करने का भी उपाय है।

सरकार को क्या करना चाहिए?

सबसे पहले ग्रामीण रोजगार योजनाओं का मूल्यांकन केवल खर्च किए गए बजट या बनाए गए परिसंपत्तियों से नहीं, बल्कि कितने युवाओं को स्थायी आय मिली, इससे होना चाहिए।

दूसरा, प्रत्येक प्रखंड में स्थानीय रोजगार की संभावनाओं का सर्वे होना चाहिए। कहीं कृषि प्रसंस्करण की संभावना होगी, कहीं डेयरी, कहीं पर्यटन, कहीं हस्तशिल्प और कहीं निर्माण से जुड़े व्यवसायों की।

तीसरा, कौशल प्रशिक्षण के बाद रोजगार से जोड़ने की जिम्मेदारी तय होनी चाहिए।

चौथा, छोटे कारोबार के लिए आसान ऋण, बाजार, डिजिटल भुगतान, प्रशिक्षण और बिक्री की सुविधा एक साथ उपलब्ध कराई जानी चाहिए।

पंचायतों को भी केवल सरकारी योजनाओं के क्रियान्वयन तक सीमित नहीं रखना चाहिए। उन्हें अपने क्षेत्र में रोजगार पैदा करने वाली स्थानीय परियोजनाओं की पहचान में सक्रिय भूमिका दी जा सकती है।

युवाओं को भी अवसरों की पहचान करनी होगी

सरकार की जिम्मेदारी महत्वपूर्ण है, लेकिन युवाओं की भूमिका भी उतनी ही जरूरी है। आज डिजिटल माध्यमों ने गांव से काम करने के कई नए रास्ते खोले हैं। ऑनलाइन सेवाएं, डिजिटल भुगतान, ई-कॉमर्स, कृषि उत्पादों की ऑनलाइन बिक्री, मरम्मत सेवाएं और स्थानीय उद्यम इसके उदाहरण हैं।

जरूरत इस बात की है कि युवा केवल सरकारी नौकरी को रोजगार का एकमात्र रास्ता न माने। स्थानीय संसाधनों और बाजार की जरूरत को समझकर छोटा व्यवसाय भी भविष्य का आधार बन सकता है।

समाधान गांव में ही रोजगार की पूरी श्रृंखला बनाना है

गांव में रोजगार की योजनाएं तभी प्रभावी होंगी जब वे काम से आय, आय से बाजार और बाजार से स्थायी रोजगार की पूरी श्रृंखला बनाएंगी।

सिर्फ मजदूरी देना पलायन की समस्या का स्थायी समाधान नहीं है। गांव में ऐसा आर्थिक वातावरण बनाना होगा जहां युवा अपने परिवार के साथ रहकर सम्मानजनक और पर्याप्त आय कमा सके।

आखिर गांव का युवा शहर इसलिए नहीं जाता कि उसे अपना गांव पसंद नहीं है। वह इसलिए जाता है क्योंकि उसे अपने भविष्य की सुरक्षा चाहिए। यदि गांव में शिक्षा, कौशल, पूंजी, बाजार और नियमित आय के अवसर उपलब्ध हों, तो पलायन मजबूरी के बजाय विकल्प बन सकता है।

ग्रामीण भारत का भविष्य केवल गांवों में रहने वाले लोगों की संख्या से तय नहीं होगा। यह इस बात से तय होगा कि गांव का युवा अपने भविष्य के लिए गांव में कितने अवसर देख पाता है।

आलोक कुमार

सोमवार, 28 सितंबर 2026

Bihar :हमारी बेटियाँ, हमारा भविष्य: समाज की सोच बदलने का समय

 


हमारी बेटियाँ, हमारा भविष्य: समाज की सोच बदलने का समय

हर साल सितंबर के चौथे रविवार को मनाया जाने वाला Daughters’ Day यानी बेटी दिवस बेटियों के प्रति प्रेम, सम्मान और उनके महत्व को स्वीकार करने का अवसर है। लेकिन इस दिन का उद्देश्य केवल सोशल मीडिया पर तस्वीरें साझा करना, शुभकामनाएं देना या बेटियों के लिए भावुक संदेश लिखना नहीं होना चाहिए। असली सवाल यह है कि क्या हमारे परिवार और समाज में बेटियों को वास्तव में बेटों के बराबर अवसर, स्वतंत्रता और सम्मान मिल रहा है?

बेटी दिवस हमें आत्ममंथन का अवसर देता है। यह याद दिलाता है कि बेटी केवल परिवार की खुशी नहीं, बल्कि समाज और देश के भविष्य की महत्वपूर्ण शक्ति है। किसी भी समाज की प्रगति का आकलन इस बात से किया जा सकता है कि वहां बेटियों और महिलाओं को कितनी समानता, सुरक्षा, शिक्षा और अवसर प्राप्त हैं।

इस दिवस का संदेश मुख्य रूप से तीन आधारों पर टिका है—सम्मान, सशक्तीकरण और समानता। बेटी के जन्म को खुशी से स्वीकार करना सम्मान की पहली सीढ़ी है। उसकी शिक्षा को प्राथमिकता देना सशक्तीकरण की दिशा में कदम है और बेटे-बेटी के बीच भेदभाव समाप्त करना वास्तविक समानता की पहचान है।

आज भारत की बेटियां शिक्षा, विज्ञान, खेल, अंतरिक्ष, प्रशासन, चिकित्सा, कॉर्पोरेट जगत और रक्षा सेवाओं सहित लगभग हर क्षेत्र में अपनी पहचान बना रही हैं। खेल के मैदान से लेकर अंतरिक्ष अभियान तक बेटियों ने यह साबित किया है कि प्रतिभा का कोई लिंग नहीं होता। अवसर मिले तो बेटियां अपनी मेहनत और क्षमता के बल पर नई ऊंचाइयों को छू सकती हैं।

लेकिन इन उपलब्धियों के साथ एक दूसरा भारत भी हमारे सामने है। कई स्थानों पर आज भी बेटियों की शिक्षा को लेकर परिवारों में संकोच है। बाल विवाह, लैंगिक भेदभाव, पोषण में असमानता, घरेलू हिंसा, सुरक्षा की चिंता और सामाजिक रूढ़ियां उनके विकास की राह में बाधा बनती हैं। कई बार बेटियों को सुरक्षा के नाम पर इतनी पाबंदियों में रखा जाता है कि उनके सपने और आत्मविश्वास दोनों सीमित हो जाते हैं।

हमें यह समझना होगा कि बेटी की सुरक्षा का अर्थ उसकी स्वतंत्रता छीनना नहीं, बल्कि ऐसा सुरक्षित वातावरण बनाना है जिसमें वह स्वतंत्र होकर आगे बढ़ सके। उसे डराकर नहीं, आत्मविश्वास देकर मजबूत बनाया जा सकता है। परिवार को बेटी के निर्णय सुनने, उसकी रुचि समझने और उसकी प्रतिभा को प्रोत्साहित करने की जरूरत है।

सरकार की योजनाएं और कानून अपनी जगह महत्वपूर्ण हैं, लेकिन सामाजिक बदलाव केवल कानूनों से नहीं आता। इसकी शुरुआत घर से होती है। जब माता-पिता बेटे और बेटी की शिक्षा पर समान ध्यान देंगे, दोनों को समान अवसर देंगे और घरेलू जिम्मेदारियों में भी समानता स्थापित करेंगे, तभी वास्तविक परिवर्तन दिखाई देगा।

बेटी दिवस को सार्थक बनाने के लिए किसी महंगे उपहार की आवश्यकता नहीं है। बेटी के साथ समय बिताना, उसकी बातें सुनना, उसकी उपलब्धियों की सराहना करना, उसके सपनों के बारे में बात करना और उसे यह विश्वास दिलाना कि परिवार उसके साथ खड़ा है—ये छोटे कदम उसके जीवन में बड़ा बदलाव ला सकते हैं।

हमें बेटियों को केवल यह नहीं कहना चाहिए कि “तुम हमारी शान हो”, बल्कि अपने व्यवहार से यह साबित भी करना चाहिए कि वे परिवार के निर्णयों में बराबर की भागीदार हैं। उन्हें पढ़ने, करियर चुनने, अपनी प्रतिभा विकसित करने और आत्मनिर्भर बनने का अधिकार है।

एक शिक्षित और आत्मनिर्भर बेटी केवल अपना जीवन नहीं बदलती, बल्कि आने वाली पीढ़ियों की दिशा भी बदलती है। इसलिए बेटी को बोझ समझने वाली मानसिकता को पीछे छोड़ना होगा।

आइए, बेटी दिवस पर हम केवल शुभकामनाएं न दें, बल्कि एक संकल्प लें—हर बेटी को सम्मान मिलेगा, शिक्षा मिलेगी, समान अवसर मिलेगा और अपने सपनों को पूरा करने की स्वतंत्रता मिलेगी।

क्योंकि बेटियां केवल हमारा वर्तमान नहीं हैं, वे हमारे समाज और देश के भविष्य की सबसे मजबूत नींव हैं।

बेटी दिवस पर एक तस्वीर और शुभकामना से आगे बढ़कर क्या हम अपनी बेटियों को वास्तव में बराबरी का अधिकार दे रहे हैं?
बेटी को प्यार करना आसान है, लेकिन उसे बेटे के बराबर शिक्षा, निर्णय लेने की आजादी, सुरक्षित वातावरण, करियर का अवसर और अपने सपनों को पूरा करने का अधिकार देना समाज की असली परीक्षा है। अगर बेटी के जन्म पर खुशी और उसके भविष्य के फैसलों में भेदभाव हो, तो हमें अपनी सोच पर फिर से विचार करने की जरूरत है। बेटी दिवस केवल बेटियों को शुभकामना देने का दिन नहीं, बल्कि यह पूछने का अवसर है कि हमारे घर और समाज में बेटियों के लिए वास्तव में कितना बदलाव आया है।

आलोक कुमार

Bihar : स्कूल छोड़ने वाले बच्चों की समस्या केवल गरीबी तक सीमित क्यों नहीं है?

 स्कूल छोड़ने वाले बच्चों की समस्या केवल गरीबी तक सीमित क्यों नहीं है?


स्कूल छोड़ने वाला हर बच्चा गरीब नहीं होता, फिर बच्चे पढ़ाई से दूर क्यों हो जाते हैं?
अगर किसी बच्चे के परिवार की बुनियादी जरूरतें पूरी हो रही हैं, फिर भी वह धीरे-धीरे स्कूल जाना बंद कर देता है, तो इसके पीछे केवल आर्थिक कारण नहीं हो सकते। पढ़ाई समझ में न आना, लगातार असफल होना, घर की जिम्मेदारियां, स्कूल की दूरी, सुरक्षा, बुलिंग, भाषा की समस्या, स्वास्थ्य, डिजिटल आदतें और भविष्य को लेकर निराशा जैसे कई कारण बच्चे को शिक्षा से दूर कर सकते हैं।

जब कोई बच्चा स्कूल छोड़ देता है तो सबसे आसान निष्कर्ष यही निकाला जाता है कि उसके परिवार की आर्थिक स्थिति खराब होगी। गरीबी निश्चित रूप से बच्चों के स्कूल छोड़ने का एक बड़ा कारण है, लेकिन हर ड्रॉपआउट के पीछे केवल पैसों की कमी हो, यह जरूरी नहीं है। कई बच्चे ऐसे परिवारों से आते हैं जहां बुनियादी जरूरतें पूरी हो रही होती हैं, फिर भी वे धीरे-धीरे पढ़ाई से दूर हो जाते हैं।

स्कूल छोड़ने की समस्या वास्तव में आर्थिक, सामाजिक, पारिवारिक, शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक और प्रशासनिक कारणों का मिश्रण है। इसलिए यदि समाधान केवल छात्रवृत्ति या आर्थिक सहायता तक सीमित रखा जाएगा तो समस्या पूरी तरह खत्म नहीं होगी।

गरीबी एक कारण है, पूरी कहानी नहीं

गरीब परिवारों में बच्चों के स्कूल छोड़ने की संभावना बढ़ सकती है। घर की आय कम होने पर बच्चा मजदूरी, खेती, दुकान, घरेलू काम या छोटे-मोटे रोजगार में हाथ बंटाने लगता है। कई परिवारों में किशोर उम्र में बच्चे की कमाई परिवार के लिए महत्वपूर्ण हो जाती है।

लेकिन आर्थिक सहायता मिलने के बावजूद यदि स्कूल में पढ़ाई का वातावरण कमजोर है, बच्चा लगातार असफल हो रहा है या उसे कक्षा में समझ नहीं आ रहा है, तो वह स्कूल से दूर हो सकता है।

इसलिए सवाल केवल यह नहीं होना चाहिए कि बच्चा गरीब है या नहीं, बल्कि यह भी होना चाहिए कि वह स्कूल में टिक क्यों नहीं पा रहा है?

पढ़ाई समझ में न आना भी बड़ा कारण

कई बच्चे शुरुआती कक्षाओं में किसी कारण से पढ़ाई में पीछे रह जाते हैं। अगर उनकी सीखने की कमी समय रहते दूर नहीं होती तो अगली कक्षाओं में पाठ्यक्रम और कठिन लगने लगता है।

बच्चा किताब पढ़ने, लिखने या गणित के सामान्य सवाल हल करने में कठिनाई महसूस करता है। धीरे-धीरे उसे कक्षा में शर्मिंदगी महसूस होने लगती है। दूसरे बच्चे आगे बढ़ते जाते हैं और वह स्वयं को कमजोर समझने लगता है।

यही स्थिति स्कूल से दूरी की शुरुआत कर सकती है।

इसलिए स्कूल में केवल उपस्थिति दर्ज करना पर्याप्त नहीं है। यह देखना भी जरूरी है कि बच्चा वास्तव में क्या सीख रहा है।

बार-बार फेल होने का असर

लगातार परीक्षा में खराब प्रदर्शन बच्चे के आत्मविश्वास को प्रभावित कर सकता है। जब उसे लगता है कि वह चाहे जितनी मेहनत करे, परिणाम अच्छा नहीं आएगा, तो पढ़ाई के प्रति रुचि कम हो सकती है।

कुछ बच्चे स्कूल जाने से बचने के लिए बीमारी, घरेलू काम या अन्य बहाने बनाने लगते हैं। शुरुआत में यह अनियमित उपस्थिति होती है और बाद में स्थायी रूप से स्कूल छोड़ने की स्थिति बन सकती है।

इसलिए स्कूल प्रशासन को केवल अनुपस्थित बच्चों की सूची बनाने के बजाय यह समझना चाहिए कि कोई बच्चा लगातार अनुपस्थित क्यों हो रहा है।

परिवार का माहौल भी महत्वपूर्ण है

घर का वातावरण बच्चे की शिक्षा पर सीधा असर डालता है। माता-पिता के बीच लगातार विवाद, घरेलू जिम्मेदारियां, माता-पिता का अलगाव, किसी सदस्य की गंभीर समस्या या परिवार में अस्थिरता जैसी परिस्थितियां बच्चे के मन और पढ़ाई दोनों को प्रभावित कर सकती हैं।

कई परिवारों में माता-पिता स्वयं शिक्षा के महत्व को पर्याप्त महत्व नहीं देते। उन्हें लगता है कि बच्चा कुछ कक्षाएं पढ़ लेने के बाद काम सीख ले और कमाई शुरू कर दे।

ऐसी सोच में बदलाव केवल आर्थिक सहायता से नहीं आएगा। इसके लिए परिवार और समुदाय के स्तर पर शिक्षा के दीर्घकालिक महत्व को समझाना जरूरी है।

किशोरियों के सामने अलग चुनौतियां

लड़कियों के स्कूल छोड़ने के पीछे कई विशिष्ट कारण हो सकते हैं। घर के काम की जिम्मेदारी, छोटे भाई-बहनों की देखभाल, सुरक्षित परिवहन की कमी, स्कूल में अलग शौचालय की अनुपलब्धता, मासिक धर्म के दौरान सुविधाओं का अभाव और कम उम्र में विवाह जैसी परिस्थितियां उनकी शिक्षा को प्रभावित कर सकती हैं।

कई बार परिवार लड़की की पढ़ाई की तुलना में घरेलू जिम्मेदारियों को अधिक प्राथमिकता देता है।

इसलिए लड़कियों के स्कूल ड्रॉपआउट को केवल आर्थिक समस्या मानना वास्तविक स्थिति को अधूरा समझना होगा।

स्कूल की दूरी और परिवहन

कई ग्रामीण या दूरदराज के क्षेत्रों में माध्यमिक विद्यालय घर से काफी दूर हो सकता है। छोटी कक्षाओं में बच्चा नजदीकी स्कूल में पढ़ता है, लेकिन आगे की पढ़ाई के लिए उसे दूसरे गांव या कस्बे में जाना पड़ता है।

यदि सुरक्षित और नियमित परिवहन उपलब्ध नहीं है तो अभिभावक विशेषकर बेटियों को आगे पढ़ाने में हिचक सकते हैं।

यहां स्कूल की उपलब्धता और शिक्षा की निरंतरता के बीच का अंतर सामने आता है। प्राथमिक विद्यालय का पास होना पर्याप्त नहीं है; आगे की कक्षाओं के लिए भी व्यवस्था जरूरी है।

स्कूल का वातावरण भी जिम्मेदार हो सकता है

बच्चे के लिए स्कूल केवल किताब और शिक्षक का स्थान नहीं है। वह वहां सम्मान, सुरक्षा और अपनापन भी चाहता है।

यदि किसी बच्चे को बार-बार डांटा जाता है, उसकी तुलना दूसरे बच्चों से की जाती है, उसे अपमानित महसूस कराया जाता है या उसकी समस्या को गंभीरता से नहीं लिया जाता, तो उसका स्कूल से भावनात्मक जुड़ाव कमजोर हो सकता है।

बुलिंग भी एक महत्वपूर्ण समस्या है। सहपाठियों द्वारा मजाक उड़ाना, मारपीट, जातीय या सामाजिक पहचान को लेकर भेदभाव अथवा कमजोर शैक्षणिक प्रदर्शन के कारण उपहास बच्चे को स्कूल से दूर कर सकता है।

ऐसे मामलों में केवल माता-पिता को दोष देना उचित नहीं है। स्कूल को सुरक्षित और सम्मानजनक वातावरण सुनिश्चित करना होगा।

भाषा और सीखने का अंतर

कई बच्चों की घरेलू भाषा और स्कूल में इस्तेमाल होने वाली भाषा अलग होती है। शुरुआत में बच्चा शिक्षक की बात पूरी तरह नहीं समझ पाता। यदि उसे अतिरिक्त सहायता नहीं मिलती तो वह धीरे-धीरे कक्षा से कटने लगता है।

यह समस्या विशेष रूप से उन बच्चों के लिए गंभीर हो सकती है जो पहली पीढ़ी के विद्यार्थी हैं और जिन्हें घर पर पढ़ाई में सहायता देने वाला कोई नहीं है।

ऐसे बच्चों के लिए सरल भाषा, स्थानीय संदर्भ और अतिरिक्त सीखने की सहायता बेहद महत्वपूर्ण है।

बाल श्रम केवल गरीबी का परिणाम नहीं

बच्चों का काम में लगना अक्सर गरीबी से जुड़ा होता है, लेकिन इसके पीछे पारिवारिक परंपरा, स्थानीय रोजगार व्यवस्था और शिक्षा के प्रति धारणा भी हो सकती है।

कुछ परिवारों में माना जाता है कि स्कूल में कई साल पढ़ने के बजाय बच्चे को कोई हुनर सिखाकर जल्दी काम पर लगा देना अधिक उपयोगी है।

यदि शिक्षा के बाद रोजगार के अवसर स्पष्ट दिखाई नहीं देते, तो किशोर के मन में भी यह सवाल पैदा हो सकता है कि पढ़ाई जारी रखने से उसे वास्तविक लाभ क्या मिलेगा।

इसलिए स्कूली शिक्षा को कौशल, करियर मार्गदर्शन और भविष्य के अवसरों से जोड़ना भी जरूरी है।

डिजिटल दुनिया का दोहरा प्रभाव

मोबाइल और इंटरनेट ने शिक्षा के नए अवसर खोले हैं, लेकिन इनके गलत या अत्यधिक इस्तेमाल से पढ़ाई प्रभावित भी हो सकती है।

कुछ किशोर ऑनलाइन मनोरंजन, गेमिंग या सोशल मीडिया में इतना समय बिताने लगते हैं कि उनकी पढ़ाई पीछे छूट जाती है। दूसरी तरफ डिजिटल संसाधनों की कमी भी गरीब और ग्रामीण बच्चों को पीछे कर सकती है।

इसलिए डिजिटल शिक्षा का मतलब केवल मोबाइल देना नहीं है। बच्चों को डिजिटल अनुशासन और सुरक्षित उपयोग की समझ भी देना आवश्यक है।

बीमारी और विशेष जरूरतें

लंबी बीमारी, शारीरिक अक्षमता, सीखने से जुड़ी विशेष जरूरतें या मानसिक दबाव जैसी परिस्थितियां भी बच्चे की नियमित शिक्षा को प्रभावित कर सकती हैं।

यदि स्कूल में बच्चे की जरूरत के अनुसार सहायता उपलब्ध नहीं है, तो वह बार-बार अनुपस्थित हो सकता है। लंबे अंतराल के बाद वापस स्कूल लौटना उसके लिए और कठिन हो जाता है।

ऐसे बच्चों के लिए स्कूल, परिवार और संबंधित विभागों के बीच समन्वय जरूरी है।

समाधान केवल छात्रवृत्ति नहीं

स्कूल ड्रॉपआउट रोकने के लिए एक बहुस्तरीय व्यवस्था की जरूरत है।

स्कूल स्तर पर हर लगातार अनुपस्थित बच्चे की पहचान होनी चाहिए। शिक्षक को परिवार से संपर्क कर वास्तविक कारण जानना चाहिए।

शैक्षणिक स्तर पर कमजोर बच्चों के लिए अतिरिक्त कक्षाएं और सीखने की सहायता उपलब्ध होनी चाहिए।

परिवार स्तर पर अभिभावकों को समझाना होगा कि बच्चे की शिक्षा केवल तत्काल कमाई का विकल्प नहीं, बल्कि भविष्य में बेहतर अवसरों का आधार है।

प्रशासनिक स्तर पर सुरक्षित परिवहन, पर्याप्त स्कूल, छात्रवृत्ति, शौचालय, पेयजल और आवश्यक बुनियादी सुविधाओं की उपलब्धता सुनिश्चित करनी होगी।

समुदाय स्तर पर ऐसे बच्चों की पहचान करनी होगी जो लंबे समय से स्कूल से बाहर हैं और उन्हें दोबारा शिक्षा की मुख्यधारा में लाने का प्रयास करना होगा।

स्कूल छोड़ने के बाद वापसी का रास्ता भी जरूरी

कई बार बच्चा किसी कारण से स्कूल छोड़ देता है। इसका अर्थ यह नहीं होना चाहिए कि उसकी शिक्षा हमेशा के लिए समाप्त हो गई।

ऐसे बच्चों के लिए पुनः नामांकन, विशेष शिक्षण कार्यक्रम, कौशल आधारित शिक्षा और वैकल्पिक शिक्षा के रास्ते उपलब्ध होने चाहिए। उम्र बढ़ जाने के कारण बच्चे को शिक्षा के अवसर से वंचित नहीं किया जाना चाहिए।

निष्कर्ष

स्कूल छोड़ने वाला हर बच्चा गरीब हो, यह मान लेना समस्या को बहुत छोटा करके देखना है। गरीबी एक महत्वपूर्ण कारण है, लेकिन स्कूल ड्रॉपआउट के पीछे सीखने की कठिनाई, पारिवारिक परिस्थितियां, बाल श्रम, स्कूल की दूरी, सुरक्षा, शौचालय, किशोरावस्था, बुलिंग, भाषा, स्वास्थ्य, डिजिटल आदतें और भविष्य को लेकर निराशा जैसे अनेक कारण हो सकते हैं।

इसलिए किसी बच्चे के स्कूल छोड़ने पर पहला सवाल यह नहीं होना चाहिए कि “इसके माता-पिता गरीब हैं क्या?” बल्कि यह होना चाहिए—“यह बच्चा स्कूल से क्यों जुड़ा नहीं रह पा रहा है?”

जब प्रशासन, शिक्षक, परिवार और समाज इस सवाल का वास्तविक उत्तर खोजेंगे, तभी ड्रॉपआउट रोकने की नीति प्रभावी बन सकती है। हर बच्चे को स्कूल में दाखिला दिलाना महत्वपूर्ण है, लेकिन उससे भी महत्वपूर्ण है उसे स्कूल में बनाए रखना, सीखने का अवसर देना और जरूरत पड़ने पर दोबारा शिक्षा से जोड़ना।

शिक्षा की सफलता केवल नामांकन की संख्या से नहीं मापी जानी चाहिए। असली सफलता तब होगी जब आर्थिक या सामाजिक परिस्थिति चाहे जैसी हो, बच्चा अपनी पढ़ाई पूरी कर सके और अपने भविष्य का फैसला स्वयं करने की स्थिति में पहुंचे।

आलोक कुमार

Bihar : “मुफ्त शिक्षा बनाम वास्तविक शिक्षा खर्च”

 


सरकारी स्कूल में पढ़ने वाले बच्चे की पढ़ाई पर परिवार का वास्तविक खर्च कितना है?

सरकारी स्कूल में फीस नहीं लगती, लेकिन क्या बच्चे की पढ़ाई सचमुच मुफ्त है? जब परिवार कॉपी-किताब, यूनिफॉर्म, जूते, स्टेशनरी, आने-जाने, ट्यूशन, मोबाइल और इंटरनेट पर हर महीने कुछ न कुछ खर्च करता है, तो सवाल उठता है कि सरकारी स्कूल में पढ़ने वाले एक बच्चे की शिक्षा की वास्तविक लागत आखिर कितनी है? गरीब परिवार के लिए ये छोटे-छोटे खर्च कब बड़ा आर्थिक बोझ बन जाते हैं, और क्या हमारी शिक्षा व्यवस्था इस छिपी हुई लागत को पर्याप्त रूप से समझती है?

जब कोई बच्चा सरकारी स्कूल में पढ़ता है तो आमतौर पर यह मान लिया जाता है कि उसकी शिक्षा पर परिवार का खर्च बहुत कम होता है। सरकारी स्कूलों में फीस नहीं या बहुत कम होती है, पाठ्यपुस्तकें और कई सुविधाएं सरकार की ओर से मिलती हैं, मध्याह्न भोजन जैसी व्यवस्था भी होती है। लेकिन क्या इसका मतलब यह है कि सरकारी स्कूल में पढ़ने वाले बच्चे की पढ़ाई परिवार के लिए पूरी तरह मुफ्त है?

जमीनी हकीकत इससे काफी अलग है। शिक्षा की लागत केवल स्कूल की फीस से तय नहीं होती। बच्चे को स्कूल तक पहुंचाने से लेकर कॉपी-किताब, यूनिफॉर्म, जूते-मोजे, बैग, स्टेशनरी, परीक्षा, प्रोजेक्ट, मोबाइल, इंटरनेट, ट्यूशन और प्रतियोगी गतिविधियों तक कई ऐसे खर्च हैं, जिन्हें परिवार को अपनी जेब से उठाना पड़ता है। गरीब और निम्न आय वाले परिवारों के लिए यही छोटे-छोटे खर्च मिलकर बड़ा आर्थिक बोझ बन जाते हैं।

फीस नहीं, फिर भी खर्च क्यों?

सरकारी स्कूल में पढ़ाई का सबसे बड़ा लाभ यह है कि परिवार को निजी स्कूल जैसी भारी मासिक फीस नहीं देनी पड़ती। लेकिन बच्चे की शिक्षा केवल कक्षा में बैठने तक सीमित नहीं है।

एक परिवार को साल की शुरुआत में स्कूल ड्रेस, जूते, बैग, पानी की बोतल और स्टेशनरी खरीदनी पड़ सकती है। कॉपियां खत्म होने पर दोबारा खरीदनी पड़ती हैं। पेन-पेंसिल, रबर, कटर, ज्योमेट्री बॉक्स जैसी चीजें लगातार खर्च बढ़ाती रहती हैं।

कई बार स्कूल की ओर से किसी गतिविधि, प्रोजेक्ट, मॉडल या सांस्कृतिक कार्यक्रम के लिए सामग्री लाने को कहा जाता है। रकम छोटी हो सकती है, लेकिन सीमित आमदनी वाले परिवार के लिए बार-बार होने वाला छोटा खर्च भी महत्वपूर्ण होता है।

कॉपी-किताब और स्टेशनरी का खर्च

सरकार की ओर से किताबें उपलब्ध होने के बावजूद बच्चे की पूरी शैक्षणिक जरूरत केवल सरकारी किताब से पूरी नहीं होती। अतिरिक्त कॉपी, अभ्यास पुस्तिका, गाइड, नक्शा, चार्ट, ड्राइंग सामग्री और अन्य स्टेशनरी की जरूरत पड़ सकती है।

माध्यमिक कक्षाओं में विषयों की संख्या और पढ़ाई का स्तर बढ़ने के साथ कॉपियों और स्टेशनरी का खर्च भी बढ़ सकता है। परीक्षा के समय अतिरिक्त कॉपियां और लेखन सामग्री की आवश्यकता होती है।

यहां एक महत्वपूर्ण सवाल है—क्या शिक्षा की लागत का आकलन केवल इस आधार पर किया जाना चाहिए कि स्कूल ने फीस नहीं ली? यदि परिवार हर महीने बच्चे की पढ़ाई से जुड़े कई छोटे खर्च कर रहा है, तो वे भी शिक्षा की वास्तविक लागत का हिस्सा हैं।

स्कूल आने-जाने का खर्च

गरीब परिवारों के लिए परिवहन एक बड़ा मुद्दा है। यदि स्कूल घर से पैदल दूरी पर है तो यह खर्च बच सकता है। लेकिन कई बच्चों को ऑटो, बस, साइकिल या दूसरे साधन से स्कूल जाना पड़ता है।

दैनिक आने-जाने का मामूली खर्च पूरे महीने में बड़ी रकम बन सकता है। ग्रामीण क्षेत्रों में स्थिति और कठिन हो सकती है, जहां स्कूल दूर है और सार्वजनिक परिवहन नियमित नहीं होता।

कुछ परिवार बच्चे को स्कूल पहुंचाने के लिए स्वयं समय देते हैं। यह भी एक तरह की अप्रत्यक्ष लागत है। माता-पिता का समय भी आर्थिक संसाधन है, खासकर उन परिवारों में जहां दैनिक मजदूरी या असंगठित रोजगार से आय होती है।

यूनिफॉर्म और जूते का खर्च

स्कूल यूनिफॉर्म शिक्षा व्यवस्था का महत्वपूर्ण हिस्सा है, लेकिन परिवार के लिए यह अतिरिक्त खर्च भी है। बच्चे के बढ़ने के साथ कपड़े और जूते बदलने पड़ते हैं।

एक बच्चे की ड्रेस, जूते, मोजे और अन्य आवश्यक सामान पर साल में होने वाला खर्च परिवार के बजट को प्रभावित करता है। दो या तीन बच्चे स्कूल में पढ़ रहे हों तो यह रकम कई गुना बढ़ जाती है।

कई गरीब परिवारों में बच्चे पुराने कपड़े या भाई-बहन के इस्तेमाल किए हुए सामान से काम चलाते हैं। इससे यह भी स्पष्ट होता है कि सरकारी स्कूल की शिक्षा का वास्तविक खर्च परिवार की आर्थिक स्थिति के अनुसार अलग-अलग होता है।

ट्यूशन का बढ़ता बोझ

सरकारी स्कूल के बच्चों की शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण छिपा हुआ खर्च निजी ट्यूशन हो सकता है।

यदि माता-पिता को लगता है कि स्कूल में पढ़ाई पर्याप्त नहीं हो रही है, बच्चा किसी विषय में कमजोर है या परीक्षा में बेहतर प्रदर्शन करना चाहता है, तो परिवार ट्यूशन का सहारा लेता है।

यहां एक गंभीर सामाजिक प्रश्न खड़ा होता है। यदि सरकारी स्कूल में पढ़ने वाला बच्चा भी अच्छी शिक्षा के लिए निजी ट्यूशन पर निर्भर हो जाए, तो शिक्षा की घोषित मुफ्त व्यवस्था और वास्तविक शिक्षा खर्च के बीच अंतर पैदा हो जाता है।

गरीब परिवार अक्सर इस अतिरिक्त खर्च को वहन नहीं कर पाते। परिणामस्वरूप आर्थिक रूप से सक्षम परिवार अपने बच्चों को अतिरिक्त सहायता दिला सकते हैं, जबकि कमजोर परिवार के बच्चे उसी सुविधा से वंचित रह जाते हैं।

मोबाइल और इंटरनेट भी शिक्षा का खर्च बन गए

डिजिटल शिक्षा के विस्तार के बाद मोबाइल फोन और इंटरनेट भी पढ़ाई की जरूरतों में शामिल हो गए हैं। किसी विषय का वीडियो देखने, ऑनलाइन सामग्री खोजने, परीक्षा संबंधी जानकारी प्राप्त करने या डिजिटल असाइनमेंट पूरा करने के लिए इंटरनेट की आवश्यकता पड़ सकती है।

जिस परिवार के पास स्मार्टफोन नहीं है, उसके लिए यह एक अलग समस्या है। यदि घर में एक ही मोबाइल है और उसे कई सदस्य इस्तेमाल करते हैं, तो बच्चे की पढ़ाई प्रभावित हो सकती है।

इसलिए आज शिक्षा के वास्तविक खर्च की गणना करते समय डिजिटल कनेक्टिविटी को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता।

परीक्षा और प्रतियोगी तैयारी का खर्च

जैसे-जैसे बच्चा ऊंची कक्षाओं में पहुंचता है, पढ़ाई से जुड़े खर्च बढ़ सकते हैं। प्रतियोगी परीक्षाओं, प्रवेश परीक्षाओं या अतिरिक्त अध्ययन सामग्री के लिए किताबें, टेस्ट सीरीज, फॉर्म और यात्रा जैसी जरूरतें सामने आती हैं।

सरकारी स्कूल से पढ़कर आगे बढ़ने वाले बच्चों के सामने केवल स्कूल की पढ़ाई ही चुनौती नहीं होती। उन्हें कई बार ऐसे विद्यार्थियों से प्रतिस्पर्धा करनी पड़ती है जिन्हें घर पर अलग से कोचिंग, डिजिटल संसाधन और शैक्षणिक सहायता उपलब्ध होती है।

इस अंतर को केवल स्कूल फीस से नहीं समझा जा सकता।

गरीब परिवार पर इसका असर

मान लीजिए किसी परिवार की मासिक आय सीमित है और घर में दो बच्चे स्कूल जाते हैं। भोजन, किराया, बिजली, इलाज और रोजमर्रा की जरूरतों के बाद शिक्षा के लिए बची रकम बहुत कम हो सकती है।

ऐसे परिवार में अचानक जूते खराब हो जाएं, परीक्षा के लिए अतिरिक्त सामग्री खरीदनी पड़े या बच्चे को किसी कार्यक्रम के लिए पैसा चाहिए हो, तो यह छोटी जरूरत भी बड़ी चिंता बन सकती है।

कई बार बच्चे अपनी जरूरतें इसलिए नहीं बताते कि उन्हें पता होता है कि माता-पिता के पास पैसे सीमित हैं। इसका असर केवल शिक्षा पर नहीं, बल्कि बच्चे के आत्मविश्वास पर भी पड़ सकता है।

सरकार की भूमिका केवल मुफ्त शिक्षा तक सीमित नहीं होनी चाहिए

सरकारी स्कूलों को मजबूत करने का उद्देश्य केवल फीस समाप्त करना नहीं होना चाहिए। लक्ष्य यह होना चाहिए कि आर्थिक स्थिति के कारण किसी बच्चे की पढ़ाई बाधित न हो।

इसके लिए स्कूलों में गुणवत्तापूर्ण शिक्षण, पर्याप्त शिक्षक, पुस्तकालय, प्रयोगशाला, खेल सामग्री, डिजिटल संसाधन और नियमित शैक्षणिक सहायता जरूरी है।

जहां जरूरत हो वहां जरूरतमंद विद्यार्थियों के लिए स्टेशनरी, यूनिफॉर्म, जूते, परिवहन या डिजिटल संसाधनों जैसी सहायता को अधिक प्रभावी तरीके से उपलब्ध कराया जा सकता है।

साथ ही अभिभावकों को भी यह स्पष्ट जानकारी मिलनी चाहिए कि स्कूल की ओर से कौन-कौन सी सुविधाएं मुफ्त हैं और किन चीजों के लिए परिवार को खर्च करना पड़ सकता है।

प्रशासन और स्कूलों के लिए कुछ जरूरी कदम

पहला, प्रत्येक सरकारी स्कूल को यह आकलन करना चाहिए कि बच्चे की पढ़ाई के दौरान परिवार को किन-किन खर्चों का सामना करना पड़ता है।

दूसरा, गरीब परिवारों के बच्चों की पहचान कर आवश्यक शैक्षणिक सहायता सुनिश्चित की जानी चाहिए।

तीसरा, स्कूलों में नियमित अतिरिक्त कक्षाएं और विषयवार सहायता उपलब्ध कराई जाए ताकि कमजोर विद्यार्थियों को निजी ट्यूशन पर निर्भर न रहना पड़े।

चौथा, डिजिटल शिक्षा के लिए सामुदायिक डिजिटल केंद्र या स्कूल आधारित सुविधाएं विकसित की जा सकती हैं।

पांचवां, अभिभावकों से अनावश्यक आर्थिक बोझ न डालने के लिए स्कूल स्तर पर पारदर्शी व्यवस्था होनी चाहिए।

अभिभावकों और समाज की भी भूमिका

अभिभावक बच्चे की पढ़ाई को केवल परीक्षा के अंक से न जोड़ें। बच्चे को नियमित स्कूल भेजना, घर में पढ़ने का समय देना और शिक्षक से संवाद बनाए रखना भी महत्वपूर्ण है।

समाज भी आर्थिक रूप से कमजोर बच्चों की मदद कर सकता है। पुराने लेकिन उपयोग योग्य बैग, किताबें, कॉपियां या डिजिटल उपकरण जरूरतमंद बच्चों तक पहुंचाए जा सकते हैं।

सरकारी स्कूल में पढ़ाई को मुफ्त कहना तभी सार्थक होगा, जब परिवार की वास्तविक आर्थिक स्थिति को समझा जाए। फीस न देना और शिक्षा पर कोई खर्च न होना—दो अलग-अलग बातें हैं।

एक बच्चे की शिक्षा पर परिवार का वास्तविक खर्च कॉपी-किताब से लेकर परिवहन, यूनिफॉर्म, स्टेशनरी, ट्यूशन, मोबाइल और इंटरनेट तक फैला हुआ है। इनमें से कई खर्च अलग-अलग परिवारों में अलग-अलग हो सकते हैं, इसलिए पूरे देश के लिए एक निश्चित रकम बताना वास्तविक तस्वीर को सरल बना देगा।

जरूरत इस बात की है कि शिक्षा की लागत को केवल स्कूल फीस से नहीं, बल्कि परिवार द्वारा वहन की जाने वाली कुल प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष लागत के रूप में देखा जाए।

सरकारी स्कूल तभी वास्तव में गरीब परिवार के लिए सहारा बनेंगे, जब बच्चे को स्कूल में दाखिला दिलाने के बाद उसकी पढ़ाई जारी रखने के लिए माता-पिता को हर छोटे खर्च के सामने संघर्ष न करना पड़े। शिक्षा का अधिकार केवल स्कूल के दरवाजे तक पहुंचने का अधिकार नहीं है; यह बच्चे को बिना आर्थिक बाधा के सीखने, आगे बढ़ने और अपने भविष्य का निर्माण करने का अवसर देने की जिम्मेदारी भी है।

आलोक कुमार

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